Своим самым большим успехом я всегда считаю вот что: когда ученик говорит мне: «Всё, дальше я сам». 🎯
Это значит, я его продвинула, он дошёл до определённого уровня, а теперь может двигаться самостоятельно. Так сказать, без «костылей».
Этому я невероятно радуюсь! Это — мой лучший результат, даже важнее высоких баллов или поступления.
Но сегодня хочу рассказать одну поучительную историю.
У меня в мини-группе занималась ученица, ещё в младших классах — в третьем, четвёртом. Мы решали нестандартные олимпиадные задачи.
Девочка очень выросла в математике: были и школьные пятёрки, и большие успехи в олимпиадах. В итоге она решила, что всего достигла, и сказала: «Достаточно, дальше я сама».
А в этом году эта ученица пришла ко мне снова, уже восьмиклассницей. Запрос был сразу на повышение уровня, на углублённые знания. Но когда мы начали разбираться, оказалось, что все знания — поверхностные. Не было глубокого усвоения и понимания ни в алгебре, ни в геометрии...
Сейчас мы опять занимаемся, и занимаемся очень много. Она старательная девочка, и мы уже сильно продвинулись. Проблема в основном снята, хотя некоторые небольшие пробелы, конечно, остаются.
Но чему учит эта история? 🤔
Если Ваш ребёнок в младшем или среднем классе добился успеха, а потом что-то пошло не так... Может, сменился учитель, ребёнок проболел, потерял нить или интерес — не ждите! ⏳
Не ждите полтора года, два или три, пока ситуация станет серьёзной!
Обращайтесь сразу.
Тогда, возможно, удастся обойтись «малой кровью»: например, будет достаточно консультации раз в месяц или небольшой помощи в сложных моментах. Это поможет ребёнку снова встать на путь и регулярно заниматься математикой самостоятельно.
В случае с моей ученицей так и произошло: ей всегда нравилась математика, но исчезла привычка заниматься ей постоянно и системно. Сейчас мы эту привычку восстанавливаем.
Как у Вас обстоят дела с математикой и другими предметами? Самостоятельно справляетесь?
Это значит, я его продвинула, он дошёл до определённого уровня, а теперь может двигаться самостоятельно. Так сказать, без «костылей».
Этому я невероятно радуюсь! Это — мой лучший результат, даже важнее высоких баллов или поступления.
Но сегодня хочу рассказать одну поучительную историю.
У меня в мини-группе занималась ученица, ещё в младших классах — в третьем, четвёртом. Мы решали нестандартные олимпиадные задачи.
Девочка очень выросла в математике: были и школьные пятёрки, и большие успехи в олимпиадах. В итоге она решила, что всего достигла, и сказала: «Достаточно, дальше я сама».
А в этом году эта ученица пришла ко мне снова, уже восьмиклассницей. Запрос был сразу на повышение уровня, на углублённые знания. Но когда мы начали разбираться, оказалось, что все знания — поверхностные. Не было глубокого усвоения и понимания ни в алгебре, ни в геометрии...
Сейчас мы опять занимаемся, и занимаемся очень много. Она старательная девочка, и мы уже сильно продвинулись. Проблема в основном снята, хотя некоторые небольшие пробелы, конечно, остаются.
Но чему учит эта история? 🤔
Если Ваш ребёнок в младшем или среднем классе добился успеха, а потом что-то пошло не так... Может, сменился учитель, ребёнок проболел, потерял нить или интерес — не ждите! ⏳
Не ждите полтора года, два или три, пока ситуация станет серьёзной!
Обращайтесь сразу.
Тогда, возможно, удастся обойтись «малой кровью»: например, будет достаточно консультации раз в месяц или небольшой помощи в сложных моментах. Это поможет ребёнку снова встать на путь и регулярно заниматься математикой самостоятельно.
В случае с моей ученицей так и произошло: ей всегда нравилась математика, но исчезла привычка заниматься ей постоянно и системно. Сейчас мы эту привычку восстанавливаем.
Как у Вас обстоят дела с математикой и другими предметами? Самостоятельно справляетесь?
