Что делать, если ученик говорит: «Нет, эта тема мне не нужна!», «Я это решать не буду!» или «Так глубоко погружаться я не намерен...»?

Как быть? 😅

Давайте разбираться.
В основном такое бывает:
— либо с учениками достаточно взрослыми, 👨‍🎓
— либо с теми, кто готовится к ЕГЭ и чётко знает, на какой балл нужно подготовиться. 🎯

Расскажу одну историю в качестве примера.
Был у меня ученик Н. После армии решил поступать в вуз на направление, связанное с медициной. 🏥 Он посмотрел и понял, что ему нужно около 51—52 баллов по математике.

И вот в чём дилемма. ✅
Мы всё проанализировали, обсудили, какие задания нужны для его цели. Я, конечно, стремилась подготовить его на более высокий балл (хотя бы на 70). Но как я ни пыталась предлагать задания сложнее — он был непреклонен: «Нет, мне это не нужно». 💬
Это взрослый человек, и если он сам не хочет, заставить невозможно.

Такая же ситуация часто бывает при подготовке к ЕГЭ. Если ученик говорит: «Мне нужно 80, а не 90», — он часто отказывается глубоко разбирать, например, параметры, сложную планиметрию или последние задания. Как бы ни хотел репетитор или учитель... 🤷‍♀️

Что же я сделала в той ситуации?
Я всё-таки «впихнула» в него чуть больше, чем ему было нужно. В итоге Н. сдал на 55 баллов — немного выше, чем планировал, — и поступил, куда хотел. Был очень благодарен! Надеюсь, сейчас у него всё хорошо, и он уже получил свою специальность. ✨

Мой подход, в целом, таков.
Я всегда исхожу из того, что нужен «запас прочности». Даже если цель — 50 баллов, стараюсь подготовить на 70.
Но со взрослыми или очень целеустремлёнными учениками, которые уверены, что им достаточно своих 60-ти, приходится идти на компромисс... Как говорится, хозяин — барин.

Это, конечно, спорный вариант. Интересно узнать Ваше мнение! 💬
Может, у Вас другой подход? Напишите в комментариях, как Вы работаете в таких ситуациях?👇